5年来，我们为足球少年做了哪些
浙江省长兴县中心幼儿园开展足球嘉年华活动。新华社发
今年10月，河南省郑州市学生足球运动员的盛事—— 2019—2020年郑州市“市长杯”青少年校园足球联赛在郑州一中体育场拉开战幕。据相关报道，全市共有近300支队伍、5000余名运动员参与角逐，这些运动员并非来自体校或者俱乐部，而是由全市多个校园足球特色学校的在校学生组成。
如何让更多学生体验足球的乐趣，让“足球苗子”更好地在校园绿茵场上成长？2015年，国务院印发了《中国足球改革发展总体方案》，提出了推进校园足球发展的多项举措。5年来，校园足球的发展取得了哪些成果？校园绿茵场如何更好地成为实现强健学生体魄和“为国储才”目标的训练场、竞赛场？12月20日，教育部召开的新闻发布会介绍了相关情况。
校园足球特色学校达27059所
2019年，山东省滨州市博兴县曹王镇第三小学的学生们注意到，学校有了一项新荣誉：全国青少年校园足球特色学校。
成为足球特色校意味着什么？“建立校园足球特色学校就是要让普通的中小学能够以足球为特色，每周开设一节足球课，同时在校内开展系统的足球训练活动，并举办以班级为单位的校园足球竞赛活动。这就确保了特色校的每一位学生都能学会踢足球，每位同学都有机会参加班级内部或者更高层次的足球比赛，这对于校园足球的推广和普及起到了决定性作用。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍道。
王登峰表示，目前已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校27059所，设立校园足球改革试验区38个，遴选校园足球试点县（区）160个，布局建设“满天星”训练营80个，招收高水平足球队高校181所。此外还制定了全国校园足球特色学校基本标准，拍摄制作教学示范课视频短片，并累计培训35万名教师和教练员，积极推动校园足球场地建设，从而实现面向近2000万在校生每周开设1节足球课、组织课余训练和举办校内联赛。“经过推广普及，目前校园中踢球的人多了，会踢的人多了，踢得好的人也多了。”王登峰说。
据了解，特色校的育人成效已经在提升学生体质方面初步显现。2016年至2018年的学生体质健康综合评定结果显示，3年里校园足球学校学生体质健康的优良率和达标率均高于非校园体育项目特色学校学生，特别是其优良率在3年里持续升高，增幅明显高于非校园体育项目特色学校，不合格率也呈逐年下滑的趋势。
建设校园足球竞赛体系
“普及”的下一步就是要“选优”——每个人都会踢足球，其中涌现出的“足球苗子”如何更好地发展培养？5年来，“班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全国联赛”的校园足球的竞赛格局已形成，“校内竞赛—校际联赛—选拔性竞赛—出国交流比赛”为一体的校园足球竞赛体系也在探索建设中。
据王登峰介绍，按照《总体方案》要求，在推动校园足球特色学校深入开展校内班级和年级竞赛的基础上，全国广泛开展小学、初中、高中和大学四级联赛并不断完善联赛制度，各地校园足球四级联赛比赛场次、参赛人数也呈现逐年上升趋势。据统计，五年来参加小学、初中、高中、大学四级联赛的学生共计1255万人次，有3万多名省级最佳阵容的学生参加全国夏（冬）令营活动；2016年至2018年共遴选出828名夏令营总营全国最佳阵容队员，其中已有130多人进入国内职业俱乐部，30多人赴国外知名足球俱乐部深造；2019年新遴选500名夏令营总营最佳阵容，实现了校园足球竞赛体系的“大满贯”。此外，中国校园足球代表队还多次亮相国外绿茵场并取得佳绩。
“通过竞赛，可以层层选拔优秀的足球后备人才。从学校里面选出来的是学校代表队，乡镇范围内选出来的是乡镇代表队，一直到全国的最佳阵容。这本身就是一个非常好的、健全的优秀后备人才选拔机制。”王登峰说。
“现阶段，我国足球国字号队伍已经很久未能在国际高水平竞赛舞台上亮相，更谈不上高水平的竞争，原因之一是急功近利的思想。国际足联的统计表明，全世界足球人口中青少年占80%，而职业球员人数仅占所有足球人口的0.2%，只有广泛牢固的根基基础，结合科学选材与精英训练，才能为国家输送更多高质量的优秀足球人才。校园足球5年来，实现了从无到有、从有到强的跨越式发展，为中国足球青训发展夯实着后备人才基础。”全国青少年校园足球专家委员会副主任委员李春满分析说。
